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树人研究

  • 和孩子一起成长
    　　我的女儿现在正读三年级。从一年级看着她小心翼翼地迈进教室，那个默默的、总像是藏在叽叽喳喳的同学们中间的、很不起眼的小女生，今年开学初竟通过竞选，被全班绝大多数小朋友举手表决，推选成为班长，她自己无
    [树人研究] 2010-07-18
  • 寻找　体验　快乐——《美丽的花》的反思
    　　一、教学背景　　本堂课采用各种材料运用拓印技法使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些破旧的物体所具有的功能和美感。　　启发儿童去体验用不同的方法、不同角度，并用多种颜色进行皴涂、拓印，使画面的
    [树人研究] 2010-07-18
  • 口语交际，点燃阅读教学的起始环节
    　　在上《风娃娃》一课之前，我布置了预习任务，要求学生读通课文，读准字音，这对已有识字能力和朗读基础的二年级学生来说，应该算是比较轻松的任务。　　上课了，当我刚板书完“风娃娃”这个课题，就听到有学生在
    [树人研究] 2010-07-18
  • 在“游戏”中练习　在“合作”中发展——一年级《认识钟表》教学片断分析
    　　在第十二届树人教科节上，我有幸参加了数学名师课堂教学、观摩活动，并执教了一年级数学《认识钟表》一课。在设计时，根据一年级学生好动、好玩的特点，我设计了色彩丰富的课件，用“喜羊羊”这一动画形象为基础
    [树人研究] 2010-07-18
  • 前些日子，学校进行了教学有效性的调研。我有机会上了一堂课《有趣的汉字》。听课老师和领导对我上的这堂课评价很高。觉得整堂课充分体现了教学的自主和有效。
    　　前些日子，学校进行了教学有效性的调研。我有机会上了一堂课《有趣的汉字》。听课老师和领导对我上的这堂课评价很高。觉得整堂课充分体现了教学的自主和有效。　　一、抓重点实践有效。　　这个板块的重点是让学
    [树人研究] 2010-07-18
  • 学生为什么没有乘着想象的翅膀飞起来——有感于一次考试作文
    　　在我们这个年龄的孩子，几乎都羡慕长大，渴望长大后的独立，渴望变成大街上青春飞扬的大哥哥大姐姐们，渴望听到别人说我们长大了，是一个大人了……那标志着成年的十八岁哟，那如花、如雨的十八岁哟，令我们神往
    [树人研究] 2010-07-18
  • 只着一“见”　尽得愁情
    　　一、案例描述　　　　　　秋思［唐张藉］　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。　　意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。　　《秋思》是张藉的一首思乡之作，作者客居洛阳，又见秋风，满眼萧瑟，满怀愁情，提笔写信
    [树人研究] 2010-07-18
  • 以“平实”演绎“大气”——《科里亚的木匣》片断欣赏
    　　每每坐在教室后面，静静聆听屠素凤老师的课，总是有很多很多的收益。今天也是如此，《科里亚的木匣》就像一首淡雅平实的歌，点拨着我们听课者的心田。　　赏析一：以“物”激兴趣。　　师：今天，老师想请大家认
    [树人研究] 2010-07-18
  • 四年级“pronunciation”教学设计
    bet36体育台湾网址 　　教学内容：　　i o u 在重读闭音节的在部分单词中的发音规律　　i----------【i】pig sit river is in hit　　o---------【】dog log on sorry　　u---------【u】duck under umbrella　　设计思路：　　通过一个有趣的小故事为主线渗透i，o，u三个字母在重读闭音节中…
    [树人研究] 2010-07-18
  • 体验生活　平等对话——《欢天喜地过新年》教学设计
    　　教学理念设计：　　以活动为形式，以学生的当下生活为认知起点，促进学生的道德认知，培养学生的道德情感，服务学生的未来生活。　　教学目标设计：　　认知目标——认识中国的新年：“元旦”和“春节”，重点了
    [树人研究] 2010-07-11
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